Por Bruno Cortés
Para la senadora Geovanna Bañuelos, la escuela es la primera línea de defensa contra el trabajo infantil. La vicecoordinadora del Grupo Parlamentario del Partido del Trabajo presentó un punto de acuerdo en el que pide reforzar la prevención del abandono escolar y la permanencia educativa de niñas, niños y adolescentes en situación de trabajo infantil.
El planteamiento se difundió este domingo 1 de noviembre en el boletín CCSPT_038 de la Coordinación de Comunicación Social del Senado de la República, área de Grupos Parlamentarios.
La educación como herramienta
“Ante esta situación, resulta fundamental reconocer el papel de la educación como una de las principales herramientas para prevenir y romper los ciclos de pobreza y exclusión que favorecen el trabajo infantil”, resaltó la legisladora.
Bañuelos aseveró que la permanencia escolar garantiza que niñas, niños y adolescentes tengan oportunidades para desarrollar conocimientos, habilidades y capacidades que les permitan acceder a mejores condiciones de vida.
En sentido contrario, advirtió sobre lo que se pierde cuando la escuela queda en segundo plano: “Una niña que abandona sus estudios para trabajar, un niño que realiza actividades peligrosas o un adolescente que enfrenta jornadas incompatibles con su formación educativa, ven limitadas sus posibilidades de construir una vida con mayores oportunidades”.
Lo que pide a la SEP y al DIF
Mediante el punto de acuerdo, la representante por Zacatecas solicitó a la Secretaría de Educación Pública y al Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia fortalecer las estrategias de prevención del abandono escolar, permanencia educativa y atención integral de niñas, niños y adolescentes en situación de trabajo infantil.
Pidió poner especial atención en quienes se encuentran en condiciones de pobreza, marginación y vulnerabilidad social.
A la Secretaría del Trabajo y Previsión Social y al Sistema Nacional de Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes los urgió, por su parte, a fortalecer los mecanismos de coordinación interinstitucional y las estrategias para prevenir y erradicar el trabajo infantil, con prioridad en las entidades y sectores económicos donde hay mayor incidencia de ocupación infantil no permitida.
Las cifras del problema
La senadora informó que, de acuerdo con la Encuesta Nacional de Trabajo Infantil 2025, aproximadamente 3.5 millones de niñas, niños y adolescentes se encuentran en situación de trabajo infantil, de los cuales alrededor de 1.8 millones realizan ocupaciones no permitidas, es decir, actividades que por la edad o por las condiciones en que se realizan contravienen las leyes de protección a menores de edad.
En Zacatecas, según los datos que expuso, la tasa de ocupación infantil no permitida es de 8.3%, frente al 6.6% del promedio nacional. “Estas cifras adquieren especial relevancia al considerar las condiciones económicas y sociales que enfrentan numerosas familias, particularmente en comunidades rurales, localidades con mayores niveles de marginación y regiones donde las oportunidades de empleo formal y acceso a servicios educativos pueden ser limitadas”, mencionó.
Una tarea de varias instituciones
Bañuelos subrayó que el trabajo infantil representa una de las expresiones más profundas de la desigualdad social, porque detrás de cada caso hay familias con dificultades económicas, comunidades con oportunidades limitadas y barreras para acceder a la educación.
Por ello, consideró indispensable fortalecer la coordinación entre la STPS, la SEP, el DIF nacional y el Sipinna, así como con las autoridades de las 32 entidades federativas, para impulsar acciones de inspección y vigilancia, estrategias de permanencia educativa y mecanismos de atención integral.
La situación de la niñez en México ha sido objeto de alertas y acciones previas, como la advertencia de la REDIM sobre la violencia contra la niñez, la feria de los derechos de la niñez en la Ciudad de México y la estrategia contra el reclutamiento infantil por el crimen organizado.
Lo que falta
El boletín no detalla qué programas de permanencia escolar existen hoy ni cuántos estudiantes dejan la escuela para trabajar. Tampoco precisa si el punto de acuerdo ya fue turnado a comisiones ni cuándo se discutiría. Un punto de acuerdo es un exhorto: no modifica leyes, pero pide acciones a las dependencias.
